فضفضة وفوضى !

نقاطٌ سريعةٌ مريعةٌ :)

• توّنا بدينا الدراسة وبنختبر في بعض المواد الأسبوع القادم !
• أكتب لكم هذه التدوينة وأنا أسمع صوت المطرقة من جراء أحداث ترميم البيت كامل .
• الإزعاج يعني ( انعدام التركيز ) .
• سجلت في نادي الحجاز لتنس الطاولة وأصبح الوقت الذي أقضيه أمام شاشة اللابتوب لا يتعدى الدقائق المعدودة وكذلك الحال مع المواد المدرسية .
• أصبحت أستطيع التنفس بشكل جيد بعد أن التحقت بالنادي خصوصا وأن المدة التي نقضيها في التمارين واللعب تزيد عن الثلاث ساعات .
• أعتذر عن عدم استطاعتي على الجواب على الأسئلة التي تردني على الإيميل أو التي توجه إلي في المنتدى وذلك لضيق الوقت الشديد الذي أعاني منه .
• أواجه مشكلة حالياً في الرد على من علق في مدونتي , حيث أني أحس بأن الرد على التعليقات أصعب من كتابة موضوع ! .
• تأكدوا أن صوتكم يصل إلي وكل تعليق موجود هنا أقرؤه وأزور صاحبه إن وضع رابط مدونته .
• تعليقاتكم المفيدة هي محل اهتمامي , و عدم ردي عليها ليس انتقاصا لكم .
• قال الشاعر

  نفسي تروم أموراً لست أدركها	مادمت أحذر ما يأتي به القدرُ
  ليس ارتحالك في كسب الغنى سفراً	لكن مُقامك في ضرّ هو السفرُ

     قرأت البيتين في كتاب النحو :)
• طيب هل انتهت الفوضى والفضفضة ؟؟ انتهت في هذه التدوينة فقط أما في خارج التدوينة فهي موجودة !
• مع السلامة .

انطباع أولي عن الدراسة في الثاني ثانوي

مضى أسبوع على بداية الدراسة في جميع مناطق السعودية , عادةً في السنوات الماضية يكون أول أسبوع فيه شيء من التساهل في إعطاء الدروس ولكن هذا الأسبوع كما يقال باللهجة العامّيّة ( كَرْف ) , وذلك لأن مدة الدراسة 14 أسبوعاً فقط كما قيل لنا من بعض المعلمين , ومدة الدراسة هذه قليلة بالنسبة لمنهج الرياضيات , ومنهج الأحياء أو الفيزياء , أو المواد الأخرى .

ومن ناحية أخرى فإن الحقيبة الدراسية مع أنها جديدة إلا أنها متضايقة جدا من حجم الكتب التي توضع فيها كل يوم , حتى أن [ السحّاب ] لا يقفل :) . أعانها الله .

في أول يوم من الدراسة كنت في فصل 3 , ثم انتقلت إلى 2 , ثم جاء التخطيط النهائي للإدارة لأنتقل إلى فصل 1, وضاعت علي دروس لم أحضرها , خصوصاً مع اختلاف المعلمين والحصص هنا وهناك .

طيب وماذا بعد ؟

نعم فالمناهج بنظرتي الأولية متشتتة جدا فتجدنا ندرس 14 كتاباً ( أهون من 18 كتاب في أول ثانوي كما أذكر  ) هنا حديث شريف لخير خلق الله  وهناك معادلة رياضية , كان وأخواتها ثم الكروموسومات , ثم الكمية المتجهة والقياسية , وصفيحة من الذهب وأشعة - مدري من هو – وقصيدة فلان الفلاني وهلم جر .

كان الله في عون المعلمين على الطلاب وكان الله في عون الطلاب على المعلمين .

يبدو أن مواد ثاني ثانوي تحتاج إلى مذاكرة يومية وهذا الشيء لا أطيقه أبدا , لا أحب أن أدرس كل يوم بيومه , فنحن لا ندرس إلا لنختبر في ما درسناه في آخر السنة الدراسية , لكي نأتي بنتيجة فقط , ثم نتجهز للفورمات التي ستكون في الإجازة الصيفية ليصبح القرص فارغا حتى يستقبل مساحة من البيانات الأخرى في العام الدراسي القادم  .

هذه حالتنا لا ندرس إلا لنختبر , بالنسبة لي فأنا أبقي في ( دماغي ) ما أحب أن يبقى , و أحذف ما يستحق الحذف , فهناك أشياء كثيرة نستفيدها من المناهج الدراسية تستحق أن تبقى وهناك أشياء أكثر تستحق أن تحذف وبجدارة .

أسأل الله أن يوفقنا لما فيه خير وصلاح , وصلى الله على معلم البشرية محمد بن عبدالله صلى الله عليه وسلم .

أتمنى ذلك !

• أتمنّى أن يهتموا بالخبرات أكثر من اهتمامهم بالواسطات  .
• أتمنّى أن لا يكون هدف الحكومات العربيّة قتل الإبداع والمبدعين .
• أتمنى أن تعدل بعض الحكومات العربيّة عن الاهتمام ببعض المدن وتهميش مدنٍ أخرى ..
• أتمنى أن أحذف جميع مواضيع المدونة السابقة !
• أتمنّى تغيير المناهج الدراسيّة رأساً على عقب في ضوء التعاليم الإسلامية !!
• أتمنى أن أغير من روتيني اليومي  [ المعتاد ] !
• أتمنى أن أغيّر تصميم قالبي . [ الكَسَل ] .
• أتمنى أن أتغلب على المصاعب التي تواجهني عندما أصنّف موضوعاً ما في المدونة .
• أتمنى أن يعرف بعض أقاربي أنّ كلمة مدوّنة تختلف عن كلمة منتدى .
• أتمنى أن يأتي يوم ما ونستغني عن قوقل ببديل عربي .
• أتمنى لكم التوفيق .

إذا ازدحمت همومي في فؤادي ... طلبت لها المخارج بالتمني

دروس تعريب قوالب البلوجر وأمور أخرى

بعد مواضيع كثيرة طُرحت في منتديات عرب بلوجر من قبل الأعضاء , ورسائلٍ أرسلت لي من خلال المدونة , يطلبون فيها أصحابها : أن أخبرهم بالطريقة التي أعمل بها عند تعريب قالب منسق من اليسار إلى اليمين . فقررت حينها أن أنشئ موضوعا لشرح طريقة تعريب القوالب , ولكني بعدها قلت سأضع لهم سلسلة من المواضيع على شكل دروس , ووعدتهم قبل مدة من الزمن بالدروس , ولكن شاء الله أن يكون وقت طرحها في هذه الأيام , في نهاية الإجازة الصيفية .

ولا أخفيكم أنني ترددت في أن أطرح لهم دروس التعريب ليس لأني لا أريد أن أعلمهم بالطريقة , بل لأني لست محترفا في التعريب , ولا ألمّ بجميع الأمور بطريقة احترافية .